好優(yōu)教育專注于中小學(xué)生個(gè)性化課外輔導(dǎo)、家庭教育兩大版塊。自創(chuàng)立以來(lái)，我們始終堅(jiān)持“成就學(xué)生、務(wù)實(shí)、合作、盡責(zé)”的核心價(jià)值觀以及“凡事全力以赴”的企業(yè)精神，一直致力于“以學(xué)生為中心”的小班授課模式，以品質(zhì)優(yōu)先、服務(wù)護(hù)航為發(fā)展的核心目標(biāo)，為孩子創(chuàng)造更美好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
素質(zhì)能力是當(dāng)下社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，好優(yōu)教育的塑能賦能，提升孩子的整體素養(yǎng)，注重開(kāi)發(fā)孩子的智慧潛能和形成健全的個(gè)性，使孩子得以全面的發(fā)展。好優(yōu)教育與張穎老師合作推出，遵循兒童腦科學(xué)原理系統(tǒng)訓(xùn)練，提高4-15歲兒童專注力。
學(xué)校有一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上、廉潔、自律、求實(shí)進(jìn)取領(lǐng)導(dǎo)班子，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先做到“以德服人、以理服人、以情暖人、以愛(ài)育人”。時(shí)刻關(guān)注教師的精神感受，解決教師中存在的實(shí)際困難，尊重教師的人格，用賞識(shí)的眼光看待教師的每一點(diǎn)進(jìn)步，以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主，放下求全、求美的思想觀念，尊重教師的精神，為教師創(chuàng)設(shè)了“民主、和諧、愉快”的工作環(huán)境，限度地發(fā)展了教師的潛能。
為了實(shí)現(xiàn)教師培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校要求教師在新形勢(shì)下必須掌握三種能力：即學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力、學(xué)會(huì)合作的能力、學(xué)會(huì)反思的能力;努力成為學(xué)生的“四者”即：成為學(xué)生做人和求知的引導(dǎo)者、成為學(xué)生特長(zhǎng)和潛能的發(fā)現(xiàn)者、成為學(xué)生成長(zhǎng)中的鼓勵(lì)者、成為學(xué)生的欣賞者;培養(yǎng)教師五種意識(shí)，即：服務(wù)意識(shí)、為人師表意識(shí)、廉潔從教意識(shí)、教學(xué)質(zhì)量意識(shí)、團(tuán)隊(duì)凝聚意識(shí)。還注重校本培訓(xùn)，發(fā)揮自我反思、同伴互助方面作用，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高。由于不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷更新教育方法，學(xué)校錘煉出了一支學(xué)習(xí)型、科研型、奉獻(xiàn)型的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。
