兒童自殺事件背后隱藏著怎樣一顆“玻璃心”?
近段時間關(guān)于學生自殺的事件屢屢發(fā)生:廣東揭陽女學生尹收到詐騙中獎信息,被騙980優(yōu)惠學費后,后來自殺身亡;女大學生因失戀,在宿舍自殺身亡;杭州一名9歲男孩因為老師批評上吊自殺。
近段時間關(guān)于學生自殺的事件屢屢發(fā)生:廣東揭陽女學生尹收到詐騙中獎信息,被騙980優(yōu)惠學費后,終自殺身亡;女大學生因失戀,在宿舍自殺身亡;杭州一名9歲男孩因為老師批評上吊自殺。甘肅蘭州一名八歲男童在家自殺身亡,疑因作業(yè)問題遭到家長斥責……我們可以看到自殺案件在日趨低齡化,為什么孩子這么小就容易產(chǎn)生自殺的念頭,他們面對挫折時,為什么這么不堪一擊呢?

跨世紀教育小編認為,根本上是家庭和學校教育的缺失。
家庭方面:現(xiàn)在很多都是獨生子女家庭,家長幾乎包攬了孩子日常生活中的一切?!帮垇韽埧凇⒁聛砩焓帧钡摹氨D肥健苯逃尯⒆映蔀椤皽厥依锏幕ǘ洹?,逐漸喪失了獨立生活能力,在心理上會過多地依賴家長。承受挫折的能力差,一有問題就容易出現(xiàn)心里崩潰。
學校方面:學校過多地關(guān)注于成績,而忽視了對兒童的心理關(guān)注,當孩子出現(xiàn)負面情緒時沒有及時的給予幫助和疏導。過分強調(diào)成績的重要性,當孩子表現(xiàn)不如別人時,已經(jīng)有很強的心理落差和自卑感。有些學校甚至不顧學生的自尊心,不留情面的指責、謾罵,讓孩子的心靈受到了巨大創(chuàng)傷。

如何讓孩子擁有一顆堅強、健全的心靈?挫折教育是一個可以提倡的方法。
日本的“ 挫折教育” 在世界上是非常有名的,他們在幼兒園中設(shè)“ 棍棒對擊” 課程, 以培養(yǎng)孩子的承受力以及對突然而來的打擊的應(yīng)付能力,讓孩子冬天赤腳走路、穿短褲在陽光下活動, 夏天頭頂烈日勞作, 以鍛煉孩子的忍受力、意志力和抗寒熱能力,覓 自己營救自己。這種教育培養(yǎng)了兒童意志堅強、不怕吃苦、環(huán)境意識和生存能力強等優(yōu)點。
美國的一些富翁家庭,其孩子必須依靠打工來完成學業(yè)。法國的孩子在雨天撐起傘, 在室外活動, 以鍛煉雨天的活動能力和意志。

而相比這些,的教育顯然還有很長一段路要走。家長和學校都要轉(zhuǎn)變觀念。適當創(chuàng)設(shè)挫折情境 提高孩子的挫折耐受力。例如:家長可以先從孩子的日常生活自理能力培養(yǎng)入手,讓孩子自己擦地板、洗衣服等, 承擔力所能及的家務(wù)勞動,積極支持和鼓勵孩子參加學校的活動,如軍訓、夏令營等, 使孩子具有健康體魄、增強耐挫力。
“你必須教你的孩子承受挫折”是蒙氏教育理論的育兒的格言。學會承受和應(yīng)對挫折時人生的一種技能。
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